アスペルガー症候群などの発達障害の可能性を、親御さんに告知して、それを学校に伝えるかどうかも悩むところです。
学校に伝えて協力体制をとってもらうと言うのが、一番の理想ですが、まだまだ、学校間の格差があります。
親御さんもそれが分かっていて、
①学校が理解してくれていないので、是非、伝えていただいて、学校側の理解を得てください。
②学校も協力してくれているので、是非、伝えてください。
③伝えてしまうと、それなら、特別支援学級に言ってくださいと、何の配慮も無く言われるので、秘密にしておいてください。
・・など、経験的にも、様々ですね。
基本的には、私と私のところのスタッフで、学校側と話をさせていただいて（場合によっては、家族にも同席してもらい）、一緒に考えていくと言う方法をとっています。（なかなか、放課後の時間をとるのは大変ですが）
こちらの方も、ある程度、分かっている時は、
あの学校なら、大丈夫、
あの学校は正直、心配。
。。。なんて、助言もしたりします。
でも、最終的には、本人や親御さんの意向ですね。
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コメント
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息子の場合は入学前に診断を受けていましたが、入学後、学級内トラブルの後で診断された場合、何となく、問題行動のイメージが悪くて協力を得難くなってしまうかもしれないので、そういう場合は、様子を見てからのほうが良いのかもしれません。
こうした学校側の傾向も、トラブルのイメージ、たとえばADHDで、多動傾向の強い子のマイナスイメージ（先入観）を持っていて、その経験が『そういう子は、支援学級のほうが・・・』と逃げ腰にさせてしまっている部分が、少なからずあるような気がします。
・・・午後から、『プールのほうがいい』と、ゴネる息子を連れて心理検査いってきます。
（受ける前提で、明日の学校の面談を組んでしまったので、受けざる得ない状況になってしまいました。結果悪くても・・・まあ、仕方ないということで）
コメントありがとうございます。本当に、小さい頃から、周囲の理解が得られればと、感じています。
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