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【不登校・どう関わる？】－９
第２章 不登校への関わり
＜１＞ 不登校を考える
－２－
不登校を分析したり、分類するのはなかなか簡単ではありませんが、時に、学校に行かない・行けないという状態を、①（いわゆる）不登校、②非行型不登校、③積極的不登校の三つに分けることがあります。
① （いわゆる）不登校は、学校に「行きたい」「行かないと行けない」と思っていても、行けない、行くことができない状態です。様々な身体的、精神的ストレスがピークに達して、心身を支えている「骨」が折れてしまった「疲労骨折」の状態です。対人不安や緊張感が以前よりずっと高まってきています。
この状態では、もう学校まで歩いていくことはできません。それよりも、この状態で必要なのは、休養や安静、そして安心感です。
② 非行型不登校は、身体の病気で例えれば、「疲労骨折」などを起こしているわけではありません。学校まで歩いてくることはできるのです。けれども、学校まで歩かずに別の所に行ってしまう、あるいは、学校まで来ても、また別の所へと歩いて出てしまうと言ったところでしょうか。
この場合、とりあえず、手を引っ張って一緒に学校までやって来ることができます。これが、（いわゆる）不登校との、大きな違いです。（いわゆる）不登校は、無理に手を引っ張って連れて来ようと思えば思うほど、ますます疲労骨折は悪化し、それどころか、時には複雑骨折になって、回復により一層の時間がかかることになってしまいます。ますます、対人不安や緊張感が高まって外にも出られなくなってしまうのです。
時に、非行型不登校の子どもに積極的に働きかけて再登校する事ができたという成功体験のある先生が、その体験をもとに、同じようなやり方で（いわゆる）不登校の子どもに対応して逆効果になってしまったと言うことがあります。表面的には、学校に行っていないと言う状態でも、本人の持っている対人不安や緊張感などは、全く異なるものなのです。
③ 積極的不登校と言うのは、自ら学校に行くこと、あるいは教育というものを否定したり拒否したりして学校に行かないというものです。
学校生活の中での様々な失望体験があったりした場合に、その経過の中で、積極的不登校が起きることがあります。
けれども、学校側が積極的不登校と思っていても、子どもの方は内心ではできれば学校に戻りたいと感じていることもあります。表面的な状態からの勝手な判断や思いこみは、時にすれ違いを起こしてしまうことがあります。
