アスペルガー症候群の子どもも含めて、すでに4月当初から不登校の状態になっていたり、なかなか友だちとの充分な対人関係がうまくできていないという場合がありますが、
そう言ったとき、どのように、同級生に説明をするのか、
もちろん、わざわざ、こちらから話す必要は無いのですが、「どうして学校を休んでいるのか」などと担任の先生が、同級生から尋ねられたとき、どのように答えたらよいのかと迷われます。
基本的には、どのように言っていけばよいのか、不登校をしている本人や親御さんに聞くのが最初です。
何も言わなくても良いと言う手段もありますが、なかなか、それでは話が治らず、
「ちょっと、体調が悪くって、しばらくは無理が利かないんだ」とは、よくある答え方ですが、中には、発達障害と話をしている方もおられます。
子どもって深く聞きたがらず、一旦、答えを聞けば、それで終わりってことも少なくないですね。
まぁ、当初から、焦って、すべてを理解してもらおうと思うのは難しいこともあるので、状況を見てと言うところでしょうか。
| 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
コメント
コメント一覧
子どもに限らず、近所の会話もそんなものだと最近気が付きました；；；
息子の場合、小１の担任がいまサンだったので、発達障害と学級懇談会で言って欲しいと言われました(T_T)
最近、一部の必要性のある人には、話したほうがいいような気がしてます。
今まで話さなかったのは『誤解や差別を生むことにならないか』ということと、自分で上手く説明する自信がなかったからです。
けれど、黙っているのも限界があるし、それまでに、周囲の誤解から本人が傷ついていくのを見るのは辛いですし。
理解を求めるというよりは、発達障害の存在を、まずわかってほしいと思ってます。
コメントありがとうございます。学級懇談会で親御さんから言って欲しいというのは、いまサンというか、いまジュウですね。
あずき さん
コメントありがとうございます。まずは、発達障害の存在を分かって欲しいですね。
しかし、対人関係のトラブルでは、周りのお子さんにけがをさせてしまうタイプでは、学級懇談会などで有る程度の説明を求める先生がいらしても、無理がないとも感じます。
免罪符という意味合いでは無く、本人にとってとても苦痛に感じる内容などを説明して、配慮をお願いできるからです。
ただ、そのお子さん本人への告知が済んで、その子なりの納得ができていないような場合では、周囲に話す内容はより慎重に選ぶ必要が有りますよね。
『昨日の給食は、スパゲッティミートソースと
牛乳と、レモンゼリーと、スプリングサラダ』
これを、20人で伝言ゲームで伝えます。
結果↓
『昨日の給食のメニューは スパゲッティと
スプリングサラダと、牛乳』←こっちはちょっと記憶があやしい。
『レモンゼリー』は消え、最初には無かった『メニュー』という言葉が入っています。何故・・・？？
人の記憶（に限らずですが）って、そんなものです。
コメントありがとうございます。対人トラブルが起きている場合は難しいですね。説明そのものが、返って誤解を生む場合もあり、ご指摘のように、苦痛に感じる内容などをキチッと説明していくと言う感じでしょうか。
あずき さん
コメントありがとうございます。最近、私、伝言ゲームをしなくても、覚えが悪くなっています。
コメントを書く