アスペルガー症候群の子どもは、なかなか抽象概念や、具体性を欠いた指示が苦手です。
ある小学校男児、絵の時間が苦手なようです。お母さんが心配して、先生に相談したところ、
「大丈夫ですよ、お母さん。彼は、じっくりと考えてから、一気に絵を描き上げるんですよ。他の子はすぐにあわてて取りかかるのに、彼だけは、じっくりと頭の中でイメージしてから描いているのですよ」・・って。
でも、お母さんは、いつも気がかりなことがありました。教室の後ろに張ってある絵を見ると、必ず、本人の絵とよく似た絵がもう１枚あるんです。
・・・そうなんですね。彼は、絵を描くのが苦手なんです。自分の家では、お気に入りのマンガを書いている彼でも、授業の絵は苦手なのです。
先生が、「遠足の絵を描きなさい」って、言われても『遠足』と言う物体があるわけではありません。だから、何を描いていいのか分からない。だから、じっとしているのです。３０分ほどしたら、横目で周りをキョロキョロみて、そして、同級生の絵を見て、その絵をまねて描いていただけなのです。
「将来の夢を描いてごらん」「小学校の想い出を描きましょう」「夏休みの楽しかったことを描きましょう」「自由に描いていいですよ」
・・・って言われても、『夢』も『想い出』も『楽しかったこと』も『自由に』も、どれも具体的なものでは無いので分かりません。
「遠足で見た牛」「仮面ライダー」「教室の中で飼っている金魚」って言ってくれれば、描けるかも知れませんけども・・・。
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コメント
コメント一覧
『ごんぎつね』の話を図工の時間に聞かせられ、その後で「自由に絵に描きましょう」と画用紙を渡されました。
とても困って、隣りの席の友達の絵を真似してしまいました。
構図が同じで、狐の顔も同じで、何だか肩身が狭かったのを、覚えています。
大人の発達障害の診断をしてくれる機関を探していますが、近道はあるのでしょうか？
いつも先生のプログを楽しく拝見しております。
絵のお話を見て家の娘だ～と同感してしまいました。
我が家は、中学２年生です。
小学４年生より不登校になり中学１年生で教育センターにて軽度発達障害とわかり現在は、理解者にも恵まれ情緒障害学級にて頑張っております。
我が家の不登校の始まりは、図工でした。
先生のお話を読み改めて具体的に支持をしてあげれば苦手なものがなくなるな～と実感いたしました。
先生これからも楽しいお話をよろしくお願いいたします。
コメント、ありがとうございます。大人の発達障害の診断そのものはなかなか充分に行われていないのが現状です。ある程度の社会適応ができていれば診断の必要がないと言われる人もいれば、傍目からみてうまくできている様に見えていても、本人なりの苦しさを抱えているのだから診断は必要と言われる方もおられます。診断については、各県に発達障害者支援センターがありますので、そちらのほうで、診断をされている機関をお聞きになればよいかと思います。ただ、私のところに来ておられる大人の方も、自分自身がアスペルガー症候群であると診断して話をしている方もおられれば、もう少し軽い感じで、私もちょっとアスペルガー症候群っぽいです、と言って話をされる方もおられます。大切なのは、周囲の人との感じ方、物のとらえ方に違いがあれば、それを自覚して行ければ良いのかと思っています。
風 様
コメントありがとうございます。小学校４年から診断がはっきりされるまで、きっと、学校や周囲との関係でとても苦労されたんでしょうね。いろいろなアスペルガー症候群の人とおつきあいして、長い人では、１０年近くになります（当初は、アスペルガー症候群と気づかなかった人もたくさんいますが）。落ち着いた環境の中で成長していくと、それまで一生懸命周囲が頑張っていてもできなかったことが、自然とできるようになることもあります。少しずつ、お互いに頑張って行ければと思います。また、お立ち寄り下さい。
この「自由に……」は、まさに息子の当惑してきた課題の一つでした。小学校低学年では、自由に書きましょうという絵や作文、高学年では新聞作り。どれもそこでつまづきました。
中学では技術家庭でＰＣも使います。パワーポイントで自由にプレゼンを作る、これも苦しむ課題でした。考え込んで２時間が終わってしまいます……。適当なものを、とりあえずいい加減に作ってお茶を濁す、ということができないようです。納得していざテーマが決まってしまえば、凝りに凝って作ると思うのです。入り口のハードルが高く、パワポが終わるまで学校自体を休んでしまったりします。
こういうとき先生が、過去の作品例や実例をたくさん見せてくれると助かりますね。でも、そこまでする先生はいないようです。息子のような例はあまり多くないし、認知されてないのでしょうか……。
たまたま懇意になった先生には、「うちの子は自由なテーマ設定が極端に苦手で、不登校の原因にもなるので……」と話をするのですが、医療機関でアスペルガーと診断を受けたわけではないので、たいてい「お母さん、何とかなりますよ。大丈夫ですよ～」と聞き流されているような気もします。病名があったほうがアチラも真剣に受け止め、本人の利益になるのだろうか、いろいろ考えてしまいます。
こちら、見落としていました。ごめんなさい。
ある部分は立場が逆ですが、ここは同じ立場として書きますね。
実は、わたしの息子は、現在小学校1年生で、
広汎性発達障害の診断を受けています。
現在、普通学級で過ごしています。
まりもさんの息子さんは、診断を受けていらっしゃらないのですね。
この文章だけでは、なんとも判断がむずかしいですが、学校生活で困ったことが多いのであれば、一度、担任の先生を通して、スクールカウンセラー等の相談を受けてもいいかなと思います。そこから、医療機関に繋いでもらえることもあると思います。
診断がきちんとつくかどうかは、医療機関を受診してみないとわかりませんが、診断がないと、特別支援の対象にならない、ということもあると思います。また、単に「個性（性格）」と、みなされてしまうことも多いと思います。
まあ、診断を受けたから、必ずしも理想的な環境の配慮をしてもらえるかどうかは、学校（教育委員会？）によりなので、なんとも言えないですが。
コメントありがとうございます。
息子さんが小１とは、まだまだ可愛い盛りですね。あずきさんがしっかり把握しておいでなので、これからの学校生活も、頼もしく支えてあげられることと思います。
わが子はその通り、診断は受けていないのです。
学校を通してのカウンセラーには、私だけ何年も通っています。別のカウンセラーに通っていたこともあり、これが私の支えでした。
しかし、今までは本人は行くことをいやがっていたので、そっとしておきました。また夫はさらに頑固で、カウンセラーはご法度。お医者にかかるなんて更にとんでもないと激怒……。私だけこっそり通っていたのです。ご両親が揃ってカウンセラーに来られる方はうらやましかったです。
実はここのところ息子は態度が柔軟になってきたので、受診も考え中です。やはり中学生になり成長してきたので、話がよく通じるようになりました。父子でぶつかる点ついても、冷静に分析するようになってきました。自分と他者との折り合いは一生の課題だと思うので、その自覚を育くむためにも、受診は必要だと感じてきています。学校は不登校というだけでとても気を遣い、便宜をはかってくれていますが、中学は先生も多いので、本人の特徴が伝わるのに限界があります。おそらく診断を受けても、それは変わらないような気もするので、今の段階ではあくまで本人の自覚のための受診かな～と思っています。
個人的には、診断を受けてみようとお考えなら、早いほうがベターだと思っています。何故なら
１、生育歴を正確に把握しやすい。
２、本人が自分の「癖」や「特徴」に、他者と違いがあることを早く知るメリットが大きいこと。
また経験からも「もう少し早くわかっていれば」と思うことは、多々あります。
（・・が、状況はこちらからは見えないことも多いので、あくまで、息子さんの様子をみながら、ゆっくり判断していくのがいいかなと思います。）
ありがとうございます。様子を見て考えたいです。実は本人には、こういう傾向が似てるかもと思ったんだけど、とＡＳの特徴を紹介したら、自分でネット検索して「これだったのか！？」なんて言っていました。
あずきさんのお子さんはまた傾向が違うかもしれませんが、小学校で突き当たった問題のひとつを今ほど思い出しました。
最近の教科書やドリルは、イラストやマンガ、不要なキャラクターが多くて、遊びみたいな囲み記事が多いです。これがときに混乱のもとでした。目移りするし、理解にいちいち時間がかかるのです。挿絵の全くないような（いかにもつまらなさそうな）シンプルなドリルが最適で、本人もそういうものを好みました。カラフルなものは「やり方がわからない！」とかんしゃくを起こしたことも。
今、家でときどき勉強を見ているのですが、やはり同じ傾向、シンプル・イズ・ベストです。実は多くのお子さんにとっても、そうなのかもしれないと思います。
まりも さま
コメントありがとうございます。中学校の段階で、なかなか本人にアスペルガー症候群であることを伝えた経験はなぜだか少ないですね。
小学校時代か、逆に、もう少し青年になってからかどちらかの方が多い気がします。何となく、この年齢になってくると、表面的に特徴がぼやけてきたり（個別で面接するとよく分かるのですが、集団の中では）、第２次成長期と言うことで、本人との面接も（特に男の子の場合）会話が弾みにくいこともあるのかも知れません。
ただ、周囲の人が、アスペルガー症候群であれ、アスペっぽいであれ、その特徴をよく知っておいてあげることが重要かとは思います。アスペルガー症候群なのか、アスペルガー症候群でないのか分からないときは、アスペルガー症候群の子どもへの関わりと同じようにすれば、（仮に、アスペルガー症候群でなかったとしても）決して間違った対応になると言うことは無いと思っています。
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