アスペルガー症候群の子どもは、大なり小なり、こだわりがあります。
ある小学校の男児児童。不登校をしていたのですが、４月から学校に行くと言っています。でも、なかなか、朝が起きられません。朝、間に合わないと、もうその日は学校に行きません。
「起きられなかったら、遅れて行ってみても、いいんじゃない」
「行く以上は、朝から行かないと意味がない」
「えらかったら、早めに帰ってきても、いいんじゃない」
「行った以上は、最後までいないと意味がない」
ある高校の男子生徒。ある地域の乗車券が欲しく、そのために、そこにわざわざ行くと言いますが。
「その乗車券を手に入れるだけが目的だったら、チャットで知り合った○○君に頼んで見たら」
「それは、しない」
「どうして？」
「自分で、そこまで行って買わないと意味がない」
アスペルガー症候群の人は、何かを否定するときに、よく「意味がない」と言います。
アスペルガー症候群の人にとって、何かをするのか、しないのかは、意味があるのか無いのかは重要な問題です。
「意味がない」と感じていることを説得してさせようとするのは難しく、それよりも、本人が「意味がある」を感じられるような努力をする所から、・・・・・それでも、「意味がない」と感じるなら、しばらくは、様子を見るようにしています。
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コメント
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ここ最近なぜかお風呂に入ってはひとりで泣き、現代文の教科書の主人公と自分を重ね合わせては泣き。かと思うと友達にメールしまくる。。。思春期だからなのか、情緒不安定なのか、はたまた２週間前からジフレキサを減らしたからなのか？？
副作用が出やすい体質なので、できればジプレキサは今の量で維持したい…。
こういう場合、今の処方に抗てんかん薬（デパケンなど）をプラスしたほうが良いのでしょうか。
ところで、４月になって、学校の環境がいろいろ変わると、何かとアスペルガー症候群の子どもさんは、一時的に情緒不安定になることが少なくありません。一連の不安定さは、学校のストレスなどが影響していると思います。しばらく雰囲気を見て、時間とともに落ち着いて来るなら、そのまま様子を見てましょう。ますます、不安定感が強く、一方で、主人公への没頭などが激しくなってくるようなら、薬物の調整ももちろん考慮に入れながら、学校現場の中で、何か本人にとって不快なことが起きていないのか、もう一度注意して見てやって下さい。
本人も今の自分を「なんかちょっと違う。」と感じたらしく、今日はしばらく使っていなかった頓服のレキソタンを飲んで学校に行きました。
学校でのストレスはかなりあるようです。年齢があがるにつれて悩みも増えていくようです。
おそらく薬との上手な付き合い方も覚えていく必要がありますね☆
とにかく、無理の無いように、やっていきましょう。
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