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今までに、何冊小児科の教科書を買っただろう。医学生のときに、遠城寺先生の教科書を買った。昭和３６年だったと思う。インターン時代には、栗山先生の厚いのを買った。ドイツのファンコニーの教科書を模していると言われていた。昭和４０年、ネルソンの小児科教科書の８版を買った。初めての洋書、１ドル３６０円時代の本。以後、現在の１８版まで１１冊。日本語の本は高津先生の教科書を１,２版、小林登先生のを１，２版、医学書院の小児科学を１版と３版を購入した。毎年、古いペイジを棄てて新しいペイジを入れる、１０巻からなる、ブレンネマンのプラクティスオブペディアトリックスは１９８６年を最後に出なくなった。１冊を通読することはないが、百科事典のように、ひもといて読む。新しく購入したら先ず読むところを決めている。Common coldのところと発熱のところ、同じ内容になっていることはない。新しい情報は教科書が出たときには古くなっていて、最新の教科書でも情報は最新とは限らない。ぜいたくをしていると思いながら教科書は棄てきれないで皆とってある。

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本や医学雑誌は紙で読まないと気分が出ないという人は少なくない。面白い、気になる、大事だと思う、などでは下腺を引いたり書き込みをしたりする。一度、読んだものを見直すと、へぇ～前はそんなことを考えていたのかと思ったりもする。画面ではそれはできない。決まった場所でないと読めない、姿勢がいつも一緒で疲れるなどはある。でも速さが異なる。そのうちにネットでが主になり画面に向き合うのが主流になるだろうと思う。あるテーマに関してよむときは、短い時間に豊富なかつ中身の濃いものを目にする事が出来るのはネットだ。今後、勉強方法は様変わりするだろうし、もうしｔげいると言えるのかも知れない。

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論文の読み方は昔は、結論ありきで結論を求めて読んでいました。大学では抄読会というのがあり、読む論文の選択は自由でした。多くの人が、若し抄読会がなければ英文の論文は読まなかったと思います。自分が実験をやったり、論文を書いたりすると、否が応でも読まざるを得なくなります。すると読み置きが多くなってきます。大学院のときに病理学教室の抄読会に出たことがありました。そこでは実に論文を詳細に検討していました。先ず、研究目的について、そのテーマについての現状と、目的に対してどのような方法を講じればよいかを論じます。そして、手法についてまた論じ合います。ようやく結果、今度はその結果から何が考えられるかを論じ、著者の主張の正当性を論じ合います。論文によって、読み方を替える事にしたのはこのときからです。方法論を参考にする場合、結果を参考にする場合、結果からの考案を参考にする場合と使い方を替えました。昔は、論文カードを作っていたのですが、最近は作らなくなりました。検索をするとぞろぞろ出てくるからです。最近、聞いているとサマリーだけしか読んでいない人がいて、若し、全文をじっくりよむと考えが異なるのではないかと思うことがあります。

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