小学校5年以上、または本人が多数派と違うことで自己評価が低下しているケースは本人への発達障害の告知と説明が必要だ。
もともと小児科系のサポートシステムでは、基本的に「児童」を扱うので周囲が理解して合わせるだけでも問題ないのかもしれないが、思春期になると本人への告知と説明が必要になる。
たしかに単純な多動は高学年になると収まって来るが、今度は状況理解が出来ない障害のために同年代と付き合うことが困難となり、表面的には適応しているように見えるケースも二次障害が深刻になっていることが多い。
私は大人になってからの発達障害のケースから入ったので、告知と説明は「当たり前」だ。小学校5年以上は大人のモデルで考えるほうが有効だと私は考える。
診断した医師が責任を持って説明するのが一番であるが、もしも医師が説明を渋るようであれば、本人に「おともだちシリーズ」（後藤のHPの「本の紹介」参照）などを見せて、当てはまることを情報提供するという方法もある。本人が希望すれば決まった通院先があっても、「セカンドオピニオン」で発達障害支援センターなどを受診すれば良い。
もうひとつ、本人が認めない場合には、「親などの発達障害を先に説明する」という非常に有効な手がある。お母さんのことだと言って先に内容を説明しておき、「あなたも同じだと思う？」という方法だ。
私のHPの「自己診断ガイド」を使う方法もある。
いずれにしても、説明する中身は、「脳が不器用に出来ている」「脳の働きの少数派」という説明で、多数派との違いを冷静に観察し、自分と多数派の二つのスタイルの使い分け、調節、適宜妥協が出来るようになることが目標だ。
診断がついていて本人に告知されていないケースは、出来るだけ早く告知することを主治医に相談したほうが良いと私は思う。本当に自分が周囲と違うことを自覚しているケースは、説明されたほうが安心するからだ。
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